A.情感
B.經(jīng)驗
C.思維
D.社會交往能力
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A.終身教育的理念
B.“以知識為本”的幼兒教育
C.面向世界的科學的幼兒教育
D.“以人為本”的幼兒教育
A.中學
B.家庭
C.社區(qū)
D.社會
A.該領(lǐng)域的價值取向
B.教師該做什么、怎么做
C.該領(lǐng)域應(yīng)當注意的普遍性的問題
D.該領(lǐng)域教和學的特點
A.基礎(chǔ)教育
B.學校教育
C.終身教育
D.社會教育
A.幼兒自己閱讀
B.教師與幼兒一起閱讀
C.圍繞閱讀重點開展活動
D.歸納閱讀內(nèi)容
A.識字
B.聽故事
C.背古詩
D.圖書閱讀行為
A.語言信息
B.藝術(shù)修養(yǎng)
C.情感態(tài)度
D.認知
A.閱讀能力
B.看圖講述能力
C.語言表述能力
D.復述故事能力
A.學前兒童語言障礙
B.學前兒童思維障礙
C.學前兒童閱讀障礙
D.學前兒童行動障礙
A.社會活動
B.講述活動
C.談話活動
D.書寫活動
最新試題
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實際。
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運用()的變化設(shè)計配器方案和進行演奏表現(xiàn)的活動。
在歌唱活動中,幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有()。
離園環(huán)節(jié)是進行()溝通的重要時機。
學前兒童韻律活動的常見模式有()。
為學前兒童選擇打擊樂器配器方案時應(yīng)注意()。
在歌唱活動中,選擇曲調(diào)需要注意()。
()是對班級日常事務(wù),以及家園日常交流、家長會組織與召開等進行統(tǒng)籌管理。
在打擊樂器演奏活動中,關(guān)于看指揮演奏的要求,下列說法正確的是()。
幼兒園打擊樂器演奏可以()。