A.心境
B.理智感
C.應激
D.激情
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A.應激
B.激情
C.心境
D.理智感
A.心境
B.應激
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D.理智感
A.情境性
B.深刻性
C.激動性
D.暫時性
A.動機
B.認識
C.個性
D.態(tài)度
A.心境激情應激
B.快樂悲哀憤怒嫉妒
C.快樂悲哀憤怒恐懼
D.快樂悲哀憤怒慚愧
A.歸納推理
B.演繹推理
C.三段論推理
D.線性推理
E.條件推理
A.動作思維
B.習慣性思維
C.形象思維
D.理論思維
A.抽象思維
B.形象思維
C.常規(guī)思維
D.動作思維
A.語音知覺
B.詞匯理解
C.句子理解
D.文本理解
A.內部語言
B.外部語言
C.口頭語言
D.獨白語言
最新試題
教學環(huán)境中,物質環(huán)境涉及自然條件、()及空間布置。
把小數、分數、整數概括為有理數,體現了思維的()。
()在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中,精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。
在電視劇里,男主角會在茫茫人海中一眼就看到女主角,這是注意的()。
教師的教學能力可分為:教學認知能力、()和教學監(jiān)控能力。
理學是研究人的()發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學。
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結。因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
負責控制軀體運動和類似籌劃、決策、目標設定等高級的認知活動的是()。
學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()
洛克的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。