A.教學技能的綜合性
B.教學技能的內隱性與觀念性
C.教學技能的智能性與情感性
D.教學技能的多樣性與簡約性
你可能感興趣的試題
A.具有言簡意賅、重點突出、使用方便的特點
B.設計時要簡明扼要，力戒拖泥帶水；要縱橫聯(lián)系，不能顧此失彼；要富有特色，切忌千篇一律
C.具體編寫方式有兩種：一是講稿式的詳案，二是綱要式的簡案
D.它把上課時的各種因素，如教學內容、形式、板書、時間、教學設計等，加以合理組合，相互對應地寫進教案
A.范例地闡明“個”的階段
B.范例地闡明“類”的階段
C.范例地掌握規(guī)律的階段
D.范例地獲得關于世界與生活的經驗
A.自評與他評
B.定量評價與定性評價
C.科學評價
D.診斷性評價、形成性評價與總結性評價
A.注視的方式
B.注視的時間
C.目光的合理分配
D.吸引學生注意力
A.講授要生動、形象
B.講授要有啟發(fā)性
C.講授的內容要科學、語言要科學
D.講授的態(tài)度要科學
A.作業(yè)
B.課堂討論
C.交往
D.講演
A.為什么教
B.教什么
C.怎樣教
D.對教學設計模式的所有步驟重新檢驗
A.教師的教學行為過程
B.教學態(tài)度
C.教學目標
D.教學計劃與教學結構
A.復習相關知識，引向新的學習內容
B.渲染氣氛，創(chuàng)設情境
C.啟發(fā)思維，突破難點
D.激發(fā)興趣，引起學生的學習動機
A.要求的目標行為內容
B.教學對象：學習者
C.做的程度
D.發(fā)生行為的條件
最新試題
課間的時候，小梅的鉛筆盒掉到地上，正巧被打鬧的同學不慎踩到，盡管同學已經向他道歉，但小梅還是傷心的哭起來，怎么也哄不好。小梅的氣質類型最可能屬于（）。
對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所，無論是課堂上，還是教室外，甚至校園外都可能成為他教育教學的地點。這體現了教師勞動的（）。
張老師發(fā)現學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的，這屬于（）。
下課之后，邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比，符合程度高，邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向（）。
在小學體育課上，李老師教給學生太極拳動作之后，讓學生一遍又一遍的操作，以掌握太極拳動作的基本要領。這種教學方法是（）。
下列表述中，教師處理學生意外事故操作正確的是（）。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說，部分中醫(yī)能夠根據病人面相推測病人的病灶所在，這說明思維具有（）。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
《三字經》是我國古代的經典啟蒙教材，直至今日，我們仍能看見許多小學生學習《三字經》。這說明教育具有（）。
在母親節(jié)的時候，王老師給學生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料，讓學生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的方法是（）。