A.非語言行為偏差
B.負(fù)面印象加重傾向
C.權(quán)重錯置
D.雇用壓力
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A.非語言行為偏差
B.負(fù)面印象加重傾向
C.對比效應(yīng)
D.雇用壓力
A.能創(chuàng)擬動態(tài)和可供相互比較的情景來揭示人的心理特征
B.具有客觀性
C.具體方法可采用STAR模式
D.收集、評價候選人曾經(jīng)做過的事情信息，從而預(yù)測其將來的行為
A.可靠性和準(zhǔn)確性不高
B.在提問方面保持一定的靈活性
C.面試人數(shù)較多時，考察內(nèi)容易被后來應(yīng)試者所掌握
D.漫談式的一種高級面談
A.直觀性
B.主觀性
C.目標(biāo)性
D.全面性
A.能夠考察出應(yīng)聘者的推理能力、創(chuàng)造力及材料概括力
B.易于測出應(yīng)聘者的實際操作能力
C.一次測試能夠出題較多，題目較為全面
D.評分缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)
A.缺乏規(guī)范性
B.隨意性大
C.系統(tǒng)、詳細(xì)地提供企業(yè)所關(guān)注的信息
D.可能存在自我夸大的傾向
A.知識
B.自我概念
C.人格特質(zhì)
D.動機需要
A.考察
B.績效考核
C.時間序列分析法
D.培訓(xùn)
A.筆試
B.面試
C.高層面談
D.篩選簡歷
A.直線部門
B.人力資源部門
C.高層領(lǐng)導(dǎo)
D.外部專家
最新試題
在工作說明書中，涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
在崗位說明書中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說明，屬于（）
在工作說明書中，解說什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù)，屬于（）
在工作說明書中，以崗位工作為中心對崗位進行全面系統(tǒng)的說明，并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
通過崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開展（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對培訓(xùn)項目的感受和看法屬于（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
通過工作分析，確定一項工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）