單項選擇題在一次測驗中，小利的數(shù)學只考了59分，小利找到沈老師，求老師加l分讓自己及格，沈老師分析了小利的平時情況，考慮到這是一次隨機測驗，就對她說：“給你1分不行，但我可以借你1分，下次考試你要還老師10分?！毙±芨吲d地答應了。這以后，小利認真聽課，在隨后的一次考試中。她考了87分。案例中的沈老師（）。
A.違背了教師的職業(yè)道德，錯誤地行使了自己的權(quán)利
B.違背了教學評價的客觀性
C.不斷更新教學方法.利用權(quán)力與威信讓學生信服
D.有效運用了因勢利導的教育機智
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1.單項選擇題（）是學校課程體系中以傳授道德社會性知識、傳遞道德價值、培養(yǎng)品德實踐力為首要和核心目標的正規(guī)課程。
A.學科性德育課程
B.活動性德育課程
C.德育隱性課程
D.德育顯性課程
2.單項選擇題精神是一種深刻而穩(wěn)定的動力特征，在教師的專業(yè)精神中，（）是核心。
A.務實精神
B.敬業(yè)精神
C.人文精神
D.科學精神
3.單項選擇題某學生經(jīng)常把考試不及格的原因歸于試卷難度太大，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/a>
A.內(nèi)部、不穩(wěn)定的歸因
B.外部、不穩(wěn)定的歸因
C.內(nèi)部、穩(wěn)定的歸因
D.外部、穩(wěn)定的歸因
4.單項選擇題居于教師心理素質(zhì)核心地位的是（）。
A.認知品質(zhì)
B.個性品質(zhì)
C.適應能力
D.職業(yè)意識
最新試題
學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習相類似。
題型：判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
題型：判斷題
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
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智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
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教學設計的關鍵是教學內(nèi)容的確定。
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整合化的建構(gòu)主義教學設計理論強調(diào)教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
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學生學習知識和認知技能的最終目的在于應用。
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一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。
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“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
題型：判斷題