A.象征
B.荒誕
C.寫實
D.隱喻
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下列作品按照寫作年代的先后順序排列,正確的一項是()。
①《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
②《伐檀》
③《涉江》
④《柳毅傳》
⑤《林黛玉進賈府》
⑥《竇娥冤》
⑦《孔雀東南飛》
A.⑦①②③④⑥⑤
B.①⑦③②⑤④⑥
C.②①⑦③④⑤⑥
D.②①③⑦④⑥⑤
A.13筆
B.14筆
C.15筆
D.16筆
A.《蘇武傳》選自我國第一部紀傳體斷代史《漢書》,作者是班固,東漢著名的是史學家和文學家?!稄埡鈧鳌愤x自南朝史學家范嘩的《后漢書》
B.《林教頭風雪山神廟》選自我國歷史上第一部用白話語言寫成的描寫農民斗爭的長篇章回體小說《水滸傳》,作者是羅貫中,元末明初偉大的小說家之一
C.契訶夫是19世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家,主要作品有小說《變色龍》《裝在套子里的人》和戲劇《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等
D.“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流”出自《歸去來兮辭》,作者是陶淵明,東晉著名詩人,我國古代文學史上第一位田園詩人
A.人生是毫無意義的,人的一生是痛苦的、絕望的
B.世界是荒誕的,現(xiàn)實是丑惡的,人們的生活是一種毫無意義的重復
C.街頭流浪漢、殘疾者或精神病人的生活情形,他們每天都在等待
D.現(xiàn)代資本主義文明中的失望、苦悶和迷惘
A.曉霧將歇,猿鳥亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競躍。(陶弘景《答謝中書書》)
B.高談娛心,哀箏順耳。馳騁北場,旅食南館。(曹丕《與朝歌令吳質書》)
C.橫柯上蔽,在晝猶昏。疏條交映,有時見日。(吳均《與朱元思書》)
D.心如膏火,獨夜自煎。思等流波,終朝不息。(何遜《為衡山侯與婦書》)
A.杜牧
B.許渾
C.賈島
D.姚合
A.《禮拜二午睡時刻》的作者是博爾赫斯,哥倫比亞作家,拉美魔幻現(xiàn)實主義代表作家。1982年獲得諾貝爾文學獎,代表作品有長篇小說《百年孤獨》《霍亂時期的愛情》等。其作品《百年孤獨》被譽為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”
B.《紅樓夢》中鳳姐在協(xié)理寧國府時,威重令行,辦事條分縷析。她喝命打了未到的迎親送客的人二十大板。眾人這才知道鳳姐的厲害,不敢偷閑,每個人做事都兢兢業(yè)業(yè)
C.《雷雨》將前后三十年的舊中國家庭和社會的主要矛盾沖突集中在一個初夏的上午到夜里兩點的時間內,在周家和魯家兩處展開。作者苦心經營,巧做安排,合情合理
D.《黎明周報》刊載新文化運動消息,介紹新思想,批判舊思想。覺慧熱心地參加了周報的工作,經常在周報上發(fā)表文章。他對這種新的生活方式的興趣愈來愈濃,跟他的家庭離得愈來愈遠,即便是與覺民,也有了距離
A.而相如庭斥之(《廉頗藺相如列傳》)
B.以弱天下之民(《過秦論》)
C.倚南窗以寄傲(《歸去來兮辭》)
D.是故圣益圣,愚益愚(《師說》)
對下面這首小詩修辭方法及其作用的分析,有誤的一項是()。
給友人
不站起來才不會倒下
我們就這樣攜著手
更何況我們要去浪跡天涯
走啊走啊
跌倒是一次紀念你說
看到大海的時候
紀念是一朵溫馨的花
你會縱情歡笑
尋找管什么日月星辰
是啊是啊
跋涉分什么春秋冬夏
我們的笑直上云霞
A.詩中說“跌倒是一次紀念”,又把這種“紀念”比喻成“花”,生動形象地表達了挫折也是人生中的美好經歷的感悟
B.詩中的“尋找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”,運用對偶,句式工整,抒發(fā)了對同甘共苦的友誼的贊美之情
C.詩中反復使用“走啊”,強調了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長,“我們”都要攜手前行、永不言棄的態(tài)度
D.詩的結尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述,形象地表達了實現(xiàn)人生愿望時“我們”的喜悅之情,給人留下深刻的印象
A.藝術發(fā)現(xiàn)是作家心靈的驀然領悟
B.藝術發(fā)現(xiàn)是作家獨特眼光和非凡觀察力的凝合,體現(xiàn)著深層的心理內容
C.藝術發(fā)現(xiàn)是對外在事物的一種獨特把握
D.藝術發(fā)現(xiàn)把自己透過獨特眼光所看到的成分注入原來事物.從而間接改變了原來的事物
最新試題
寫作教學應培養(yǎng)學生的寫作興趣,讓他們樂于表達。
寫字的評價,要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況,重視書寫的(),在此基礎上,逐步要求書寫流利。
閱讀是學生的()行為。教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,要善于通過()解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)??!你在上學或放學路上看到了什么樣的景色?用幾句話寫下來吧。
要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯(lián)系,善于將()、()有機結合,相互促進。要關注作文的書寫質量,要使學生把作文的書寫也當作()的過程。
語文課程標準給出的教學建議主要是哪四點?
第一、第二、第三學段,要在每天的語文課中安排(),在教師指導下隨堂練習,做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果。
請同學們認真閱讀上面案例,請你畫出教師的提問設計,想一想教師為什么要這樣做?直接讓學生看爬山虎的標本,觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法,請你想一想這兩種方法哪種好,為什么?
寫作的評價,要重視學生的寫作(),鼓勵表達(),鼓勵()的表達,引導學生熱愛生活,親近自然,關注社會。