A.零遷移
B.遠(yuǎn)遷移
C.垂直遷移
D.水平遷移

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合
B.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主，從直接經(jīng)驗反饋間接經(jīng)驗
C.傳授知識與發(fā)展智能相統(tǒng)一
D.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一

A.妨礙了學(xué)生認(rèn)識的完整性
B.導(dǎo)致學(xué)生缺乏內(nèi)在的認(rèn)識動機
C.尊重每個學(xué)生的個性差異
D.加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)

A.從出生到成年期間在身體和心理兩個方面所發(fā)生的積極變化
B.從出生到14周歲期間，在德智體諸方面發(fā)生的積極變化
C.從小學(xué)一年級入學(xué)起到義務(wù)教育階段結(jié)束，在身體和心理兩個方面所發(fā)生的變化
D.一生當(dāng)中在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所發(fā)生的變化

A.全員激勵原則
B.自主參與原則
C.教管結(jié)合原則
D.通情達(dá)理原則

A.1995年《中華人民共和國教育法》的頒布
B.1993年10月《中華人民共和國教師法》的頒布
C.1980年2月《中華人民共和國學(xué)位條例》的頒布
D.1998年8月通過了《中華人民共和國高等教育法》

A.法定條件
B.行為準(zhǔn)則
C.法律后果
D.道德標(biāo)準(zhǔn)

A.編碼
B.回憶
C.識記
D.提取

A.接到申訴書后，直接根據(jù)法律規(guī)定對其申訴作出裁決
B.對于符合申訴條件的應(yīng)予以受理
C.對于不符合申訴條件的.可以不予受理
D.對于申訴未說清申訴理由的，重新提交申訴書

A.教師的個性心理品質(zhì)就是教師具有一定傾向性與穩(wěn)定性的心理特征的總和
B.教師的個性心理品質(zhì)具有鮮明的社會道德價值取向
C.教師個性心理品質(zhì)具有直接的道德價值取向
D.教師的個性心理品質(zhì)具有鮮明的職業(yè)特點