A.海頓
B.莫扎特
C.貝多芬
D.柴可夫斯基
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A.衛(wèi)
B.東周
C.楚
D.秦
A.《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)法規(guī)制定程序暫行條例》
B.《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)法規(guī)和規(guī)范性文件備案規(guī)定》
C.《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)法規(guī)制定條例》
D.《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)法規(guī)審查條例》
A.汽車(chē)尾氣排放
B.工地?fù)P塵治理
C.工業(yè)廢氣排放
D.生活燃煤治理
A.價(jià)格決定價(jià)值
B.供求關(guān)系影響價(jià)格
C.價(jià)格由價(jià)值決定
D.價(jià)格由使用價(jià)值決定
A.民居大多平頂，墻體厚，注意保暖
B.河流冬季會(huì)凍結(jié)。交通以陸路為主
C.耕地多為旱地.農(nóng)作物以小麥為主
D.地形多丘陵，河湖眾多。水資源豐富
A.提出設(shè)立國(guó)家安全委員會(huì)。完善國(guó)家安全體制和國(guó)家安全戰(zhàn)略。確保國(guó)家安全
B.中央成立全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)改革總體設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)、督促落實(shí)
C.提出賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利，推進(jìn)城鄉(xiāng)要素平等交換和公共資源均衡配置
D.提出要?jiǎng)澏ㄉ鷳B(tài)保護(hù)紅線(xiàn).實(shí)行資源無(wú)償使用制度
A.洛陽(yáng)
B.咸陽(yáng)
C.長(zhǎng)安
D.開(kāi)封
A.亞洲
B.歐洲
C.非洲
D.南極洲
A.人才培養(yǎng)
B.用人機(jī)構(gòu)
C.聘用制度
D.人事管理制度
A.韓愈
B.蘇軾
C.白居易
D.王安石
最新試題
十九屆五中全會(huì)提出的“到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”，其中不包括（）。
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來(lái)所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來(lái)作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時(shí)已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，這就意味著（）。
教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的原理和方法研究學(xué)校教育情境中的學(xué)與教基本心理規(guī)律及其運(yùn)用的學(xué)科。教育心理學(xué)的主要任務(wù)包括（）。
遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象，各種經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。
板書(shū)是課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段，卻不是唯一的手段。下列選項(xiàng)中關(guān)于在運(yùn)用板書(shū)時(shí)應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有（）。
有關(guān)感覺(jué)記憶的特點(diǎn)，論述正確的是（）。
學(xué)科課程，是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門(mén)別類(lèi)地從各門(mén)科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識(shí)所組成的教學(xué)科目，亦稱(chēng)分科課程。下列對(duì)學(xué)科課程的理解正確的是（）。
信息加工心理學(xué)家把問(wèn)題定義為：給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問(wèn)題的有（）。
倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持、回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。研究表明，倒攝抑制效應(yīng)的大小，受下述因素影響（）。