A.引導兒童主動學習、支持幼兒探究解決問題策略、主動探索的過程
B.支持兒童親身經(jīng)歷探究過程、體驗科學精神的過程
C.使兒童獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的感性認識和經(jīng)驗的過程
D.兒童掌握科學知識的過程
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A.合作研究
B.檔案支持
C.圖像語言
D.集體工作
A.體態(tài)律動
B.聽說讀寫
C.講練結(jié)合
D.鞏固回憶
A.知識體系
B.學習經(jīng)驗
C.行為習慣
D.道德品質(zhì)
A.音樂感受力
B.音樂理解力
C.音樂表現(xiàn)力
D.音樂欣賞力
A.群體性
B.目標性
C.計劃性、多樣性
D.興趣性
A.舞蹈動作
B.表演動作
C.模仿動作
D.基本動作
A.忠實取向
B.課程創(chuàng)生取向
C.經(jīng)驗取向
D.相互適應(yīng)取向
A.發(fā)展性原則
B.基礎(chǔ)性原則
C.整體性原則
D.活動性原則
A.科學教育
B.社會教育
C.藝術(shù)教育
D.數(shù)學教育
A.繪畫
B.手工
C.雕刻
D.欣賞
最新試題
()是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動,在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
()是對班級日常事務(wù),以及家園日常交流、家長會組織與召開等進行統(tǒng)籌管理。
為學前兒童選擇打擊樂器配器方案時應(yīng)注意()。
幼兒教師應(yīng)使各個教學環(huán)節(jié)充滿(),引發(fā)幼兒學習興趣,激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
區(qū)域活動充分體現(xiàn)了()。
幼兒園打擊樂器演奏活動可以使幼兒()。
幼兒園音樂欣賞活動可以培養(yǎng)幼兒()。
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分,音樂游戲可以分為()。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實際情況,研究和解決保教過程中教師()的問題。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實際。