A.X理論
B.需求層次理論
C.學(xué)習(xí)型組織理論
D.Y理論
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你可能感興趣的試題
A.經(jīng)濟(jì)目標(biāo)
B.人員素質(zhì)提高
C.企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃
D.改善勞動者結(jié)構(gòu)
A.人口總量以及再生產(chǎn)狀況
B.人口結(jié)構(gòu)及其變動
C.人口遷移
D.社會突變因素
A.歐洲模式
B.美國人力資源管理模式
C.亞洲模式
D.中國模式
A.獲取
B.保持
C.發(fā)展
D.任用
A.學(xué)習(xí)能力
B.生產(chǎn)能力
C.發(fā)展能力
D.創(chuàng)造能力
A.直接觀察法
B.關(guān)鍵事件法
C.階段觀察法
D.工作表演法
E.工作輪換法
A.民主管理權(quán)
B.職業(yè)培訓(xùn)權(quán)
C.社會保險權(quán)
D.勞動保障權(quán)
E.休息權(quán)
A.基層事務(wù)性人員
B.勞動密集型企業(yè)
C.工作績效難以通過數(shù)量衡量的企業(yè)
D.中層管理人員
A.實(shí)現(xiàn)所招人員與待聘崗位的有效匹配
B.選擇素質(zhì)高、質(zhì)量好的人才
C.招聘到最優(yōu)的人才
D.達(dá)到組織整體效益的最優(yōu)化
A.崗位說明書
B.任職資格說明書
C.工作描述書
D.人力資源規(guī)劃書
最新試題
通過崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開展（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動對于工作業(yè)績的改進(jìn)屬于（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
工作分析中，關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個人條件，如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等方面的要求，即是確定任職（）
崗位評價中對工時利用率、工作姿勢和工作班制的考察，針對的是崗位的（）
在崗位評價要素中，崗位對經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是（）
給受訓(xùn)人員提供一個真實(shí)的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
適用于重復(fù)性勞動的操作性崗位的方法是（）