A.裴斯泰洛奇
B.福祿培爾
C.柏拉圖
D.蘇格拉底
E.昆體良
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.培養(yǎng)興趣
B.提高能力
C.知識內容
D.直觀教學
E.教學方法
A.自然的教育
B.事物的教育
C.人為的教育
D.社會的教育
E.強制的教育
A.人性觀
B.私有制
C.理性論
D.針對當時教育現(xiàn)象
E.盧梭的偏見
A.改良性
B.革命性
C.穩(wěn)步發(fā)展性
D.保守型
A.善良
B.自制
C.愛
D.自由
A.人性的理論
B.性善論
C.感覺論
D.性惡論
A.《新衰綠猗絲》
B.《社會契約論》
C.《愛彌兒》
D.《懺悔錄》
A.北部殖民地興辦教育的目的是教會兒童閱讀和培養(yǎng)合格牧師
B.北部殖民地的學校基本上是移植英國的學校模式
C.南部殖民地孩子的初等教育和中等教育大多由家庭教師完成
D.中部殖民地教育的主要機構是堂區(qū)學校
E.17世紀北美殖民地的教育事業(yè)以移植歐洲教育模式為主，宗教是教育的出發(fā)點和歸宿
A.主張建立國家教育制度
B.主張人人都有受教育的權利，國家給與保護
C.在教育內容上和教師問題上實現(xiàn)世俗化和科學化
D.提出男女平等教育、成人教育的要求
E.提倡普及教育
A.培根
B.彌爾頓
C.洛克
D.巴西多
E.盧梭
最新試題
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
20世紀80年代中期，日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）