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單項選擇題教育通過對人的道德、智力、能力等方面的培養(yǎng)，從而提高人的自身素質(zhì)和自身能力，體現(xiàn)了教育對（）的促進作用。

A.人的主體意識提升
B.人的個體特征發(fā)展
C.人的個體價值實現(xiàn)
D.人的個體行為社會化

1.單項選擇題現(xiàn)在越來越多的傳統(tǒng)技藝經(jīng)過開發(fā)走進了校園課堂，讓更多的人了解它們，也吸引了越來越多的人去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它們，這在很大程度上避免了傳統(tǒng)技藝的消亡。這主要體現(xiàn)了教育的（）功能。

A.政治
B.人口
C.文化
D.經(jīng)濟

2.判斷題在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的創(chuàng)造性特點。

3.判斷題要建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生在教育過程中就必須無條件地服從教師的指揮。

4.判斷題單一課與綜合課類型的劃分依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容。

5.判斷題對教師而言，課程資源指的就是教學(xué)大綱和教科書。

6.判斷題馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說和全面發(fā)展教育沒有區(qū)別。

7.判斷題“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)出教育依據(jù)個體身心發(fā)展順序性規(guī)律。

8.單項選擇題學(xué)生可以說出壓強的公式，卻不能用來解決有關(guān)問題，說明學(xué)生只具備（）。

A.陳述性知識
B.程序性知識
C.策略性知識
D.整體性知識

9.單項選擇題在學(xué)習(xí)了“merchant-商人”這個單詞的時候，學(xué)生用“merchant-摸錢人-商人”來記憶，在此過程中學(xué)生使用了哪一種學(xué)習(xí)策略（）？

A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.精細加工策略
D.計劃監(jiān)控策略

10.單項選擇題雖然小明在某次考試中的最終分數(shù)只有65，但由于考試難度過大，全班只有他一個人及格，教師給他的等級評價為優(yōu)。這表明教師運用的評價方式是（）。

A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價