A.學習者分析
B.教學目標分析
C.學習需要分析
D.學習內(nèi)容分析
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強調(diào)學習方式的研究性
B.強調(diào)學習內(nèi)容的實踐性
C.強調(diào)認識過程的完整性
D.強調(diào)學習對象的可感性
A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息
B.由學生閱讀教科書、觀看圖畫、聆聽音樂、做筆記等獲得教學信息
C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息
D.根據(jù)教學的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動的方式
A.教學管理
B.教學科研
C.教學實施
D.教學設計
A.網(wǎng)頁
B.超鏈接
C.文件夾
D.導航
A.教材
B.多媒體課件
C.網(wǎng)絡教室
D.網(wǎng)上討論BBS
A.選中多個對象，移動鼠標到四周的小黑方塊上，按下鼠標左鍵并拖動
B.多個對象合并后，移動鼠標到虛框四周的小黑方塊上，按下鼠標左鍵并拖動
C.多個對象組合后，移動鼠標到虛框四周的小黑方塊上，按下鼠標左鍵并拖動
D.選中多個對象，移動鼠標到小空心方塊
A.對問題一針見血的直覺能力
B.情商和智商
C.學習態(tài)度，合作精神，探究精神和和學習能力
D.數(shù)據(jù)搜集、整理及論文寫作能力
A.湖南高校！?？?br />
B.湖南高校-（專科）
C.湖南高校，?？?br />
D.湖南高校&?？?/p>
A.由教師設計、組織并上”課”，不利于發(fā)揮教師的主導作用。
B.學生的學習主要是接受性學習，不利于培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)造能力和實際操作能力。
C.時間、內(nèi)容和進程都程序化、固定化，難以在教學活動中容納更多的內(nèi)容和方法。
D.教學活動多由教師做主，學生學習的主動性和獨立性受到一定程度的限制
A.人本主義
B.行為主義
C.認知主義
D.建構(gòu)主義
最新試題
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
下面哪些屬于評價目標？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于教師為主導的問題：（）
下列能清楚說明學生學習質(zhì)量的描述語選項是：（）。
基于下面的學習項目描述，你認為老師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。選擇所有適用的選項：（）。
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
在21世紀課堂中，人人都應參與評價。請選擇學生自我評價和同伴互評的正確陳述？（）