A.法國
B.美國
C.日本
D.英國
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你可能感興趣的試題
A.美國教育家杜威
B.中國教育家孔子
C.法國教育家朗格郎
D.英國教育家洛克
A.陶行知
B.蔡元培
C.黃炎培
D.梁漱溟
A.針對(duì)兒童的考試
B.在鄉(xiāng)學(xué)里舉行的考試
C.選拔舉人的考試
D.選拔秀才的考試
A.詩經(jīng)、尚書、論語、大學(xué)、周易、道德經(jīng)
B.禮、樂、射、御、書、數(shù)
C.文法、算術(shù)、音樂、體操、幾何、邏輯
D.禮記、周禮、儀禮、春秋、左傳、論語
A.社會(huì)活動(dòng)能力
B.道德認(rèn)識(shí)
C.道德意志
D.自我教育能力
A.教育的結(jié)構(gòu)
B.教育的性質(zhì)
C.教育的內(nèi)容
D.教育的方法
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會(huì)實(shí)踐
A.教育經(jīng)驗(yàn)
B.教育事實(shí)
C.教育問題
D.教育規(guī)律
最新試題
宋代教育家朱熹的主要著作是()。
()是教學(xué)的基本組織形式。
簡述一個(gè)好的研究問題具有哪些基本特點(diǎn)?
動(dòng)作技能形成的主要階段有4個(gè):()、()、()、()。
簡述運(yùn)用比較研究法的基本要求。
按照行為目標(biāo),教育測驗(yàn)可分為()、()、()和()。
科舉考試中偏重測試考生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力的考試方式是()。
學(xué)校的中心工作是()。
對(duì)兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查,已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系,是否互為變量,進(jìn)而探索解決問題辦法的調(diào)查是()。
人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體和發(fā)展的()。