按照行為目標(biāo)，教育測(cè)驗(yàn)可分為（）、（）、（）和（）。

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類型有：（）、（）、（）。

動(dòng)作技能形成的主要階段有4個(gè)：（）、（）、（）、（）。

簡(jiǎn)述教育研究課題的主要來源。

“在教學(xué)活動(dòng)開始前，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教育 順利，有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)是（）。

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體和發(fā)展的（）。

中國(guó)近代最早設(shè)立于企業(yè)中，旨在培養(yǎng)技術(shù)人才的教育機(jī)構(gòu)是（）。

簡(jiǎn)述一個(gè)好的研究問題具有哪些基本特點(diǎn)？

唐代“六學(xué)二館”是指（）。

對(duì)兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查，已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否互為變量，進(jìn)而探索解決問題辦法的調(diào)查是（）。