構(gòu)成教育研究的基本要素是（）、（）、（）。

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體和發(fā)展的（）。

重在培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣的是（）。

科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于（）。

“教學(xué)有法，而無定法”這句話所說的明的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。

“快樂之家”是意大利教育家（）創(chuàng)辦的。

“在教學(xué)活動(dòng)開始前，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教育 順利，有效實(shí)施而進(jìn)行的測定性評(píng)價(jià)是（）。

按照行為目標(biāo)，教育測驗(yàn)可分為（）、（）、（）和（）。

簡述教育研究課題的主要來源。

屬于清末新政時(shí)期教育變革的重要舉措是（）。