A.聶耳
B.冼星海
C.江文也
D.黃自
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A.《伊凡·蘇薩寧》
B.《向彼得堡告別》
C.《不要誘惑》
D.《卡瑪林斯卡婭》
A.阮籍
B.嵇康
C.李延年
D.京房
A.遙條轍
B.言前轍
C.由求轍
D.梭波轍
A.《月兒高》
B.《歡樂(lè)歌》
C.《四時(shí)景》
D.《梅花操》
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)過(guò)程
D.教學(xué)難點(diǎn)
A.同類體裁不同作曲家的作品比較
B.同類題材不同體裁樂(lè)曲的比較
C.不同表演個(gè)性方面的比較
D.不同風(fēng)格的比較
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.無(wú)意后注意
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)重點(diǎn)
C.教學(xué)難點(diǎn)
D.教學(xué)導(dǎo)入
A.聲勢(shì)活動(dòng)
B.開(kāi)放性
C.元素性音樂(lè)
D.創(chuàng)造性
A.熱愛(ài)祖國(guó)，具有集體主義精神
B.生活態(tài)度積極樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)充滿追求
C.接受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格
D.以上三項(xiàng)都是
最新試題
貝多芬的《第九（合唱）交響曲》中的《歡樂(lè)頌》，是根據(jù)德國(guó)詩(shī)人（）的詩(shī)譜曲而成的。
（）是音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的靈魂與方向，是音樂(lè)教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況所制定的學(xué)生能夠達(dá)到的境界。
與速度標(biāo)記Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的是（）。
交響樂(lè)隊(duì)是音樂(lè)王國(guó)里的器樂(lè)大家族，一般來(lái)說(shuō)它分為五個(gè)樂(lè)器組：弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組和（）。
咬字吐字屬于十三轍中“灰堆”轍的是（）。
由鄭律成作曲的一首歌這樣唱道：“我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)，腳踏著祖國(guó)的大地，背負(fù)著民族的希望?！边@首歌是（）。
下列不屬于印度特色樂(lè)器的是（）。
咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是（）。
王老師為了調(diào)動(dòng)音樂(lè)課氣氛，以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，每次音樂(lè)課前5分鐘，都讓l一2名同學(xué)表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學(xué)表演了《小蘋(píng)果》，全班同學(xué)哈哈大笑，根本沒(méi)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》，認(rèn)為《北風(fēng)吹》不如《小蘋(píng)果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽(tīng)《小蘋(píng)果》這種音樂(lè)毫無(wú)意義！以后音樂(lè)課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)案例中王老師的做法給出評(píng)價(jià)。
下列元曲代表人物與其作品匹配正確的是（）。