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1968年,美國一個著名的心理學家做了一個實驗。他從小學每個年級中抽出部分學生,進行所謂的預(yù)測未來發(fā)展的測試,學生名單交給任課教師。實際上,羅森塔爾并未做任何真正實際的測驗,只是隨意抽取部分學生的名字,在這些學生中,有的是教師意料到的,有的卻不然。過了一學期后重測,發(fā)現(xiàn)那些隨意抽出的學生各方面都獲得了較大的進步,成績明顯提高。
這一關(guān)于教師預(yù)期的實驗表明()
A.教師對學生的期望會影響他對學習的態(tài)度
B.教師對學生的期望值越高,學生的進步越快
C.教師的期望對學生的影響勝于其言行
D.只要對學生抱有期望,學生就朝著期望方向發(fā)展
A.羅森塔爾效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.皮格馬利翁效應(yīng)
A.精湛的語言表達能力
B.精深的學科知識
C.廣博的科學文化知識
D.較強的組織管理能力
E.寬厚的教育科學、心理科學知識和管理科學知識
A.吹笛子
B.打網(wǎng)球
C.體操
D.閱讀
E.計算
A.獨立性
B.自信
C.對復(fù)雜問題感興趣
D.易怒
E.冒險精神
最新試題
“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”屬于幼兒園教育中,()的內(nèi)容與要求。
下列教師的行為違背了教師職業(yè)行為準則中的“遵循幼教規(guī)律”的是()。
早期游戲理論中,()認為游戲不是本能,而是一般欲望的表現(xiàn)。
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中科學教育的要求與指導(dǎo)要點,分析應(yīng)如何改進該教師的做法。
幼兒因搶玩具而打罵,老師應(yīng)采用()方法直接干預(yù)游戲。
“奶奶昨天生病,爸爸推車送她到醫(yī)院看病。”這句法發(fā)展屬于()階段。
幼兒出現(xiàn)高熱、咽痛、煩躁不安、流涎、厭食、嘔吐,吞咽困難、精神萎靡、全身不適、不愿進食和驚厥等癥狀,可能患有()。
在語言活動“小烏鴉愛媽媽”中,教師帶領(lǐng)幼兒學習優(yōu)美的語句后,很容易的就引導(dǎo)幼兒感受母愛偉大,體現(xiàn)了教學過程中()規(guī)律。
一幼兒在室內(nèi),將積木當成大馬騎,另一幼兒立即拖著積木滿屋跑,這類模仿屬于()。
下列傳染病與其傳播途徑的對應(yīng)關(guān)系,正確的有()。