有三個時期：
（1）20世紀早期。
（2）第二次世界大戰(zhàn)后到20世紀60年代中期。
（3）20世紀60年代中期到現(xiàn)在。

（1）對兒童發(fā)展過程本身的探究和描述。
（2）對基本理論假設(shè)的檢驗。
（3）兒童的社會實際問題。

（1）有意轉(zhuǎn)移注意力；
（2）自我暗示；
（3）自我監(jiān)督；
（4）積極鼓勵；
（5）榜樣；
（6）對工作難度的準備性。

（1）同伴是強化物；
（2）同伴是范型；
（3）同伴幫助去自我中心；
（4）同伴給予穩(wěn)定感和歸屬感；
（5）同伴是社會化動因。