活動(dòng)設(shè)計(jì)題：娃娃家里，幼兒A在分配角色，幼兒C突然跑過來要當(dāng)爸爸，可是A已經(jīng)將爸爸的角色分給了幼兒B。于是，兩個(gè)小男孩為了誰當(dāng)爸爸的問題起了爭(zhēng)執(zhí)。這是，另一個(gè)幼兒D過來對(duì)B說："我們?nèi)ネ嫱婢甙伞?quot;B聽了很高興地和D走了，娃娃家又平靜了下來。爭(zhēng)執(zhí)的現(xiàn)象在幼兒園中并不少見，有的時(shí)候老師不必介入調(diào)停，幼兒會(huì)自行解決問題，而且解決得也不錯(cuò)。
請(qǐng)你據(jù)此設(shè)計(jì)一個(gè)大班教育活動(dòng)，提高幼兒自我解決問題的能力，幫助幼兒做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的小朋友。

活動(dòng)設(shè)計(jì)題：在幼兒園階段對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)教育可以幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀，使幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感，掌握社會(huì)交往技能。
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)培養(yǎng)大班幼兒良好行為習(xí)慣的活動(dòng)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)題：
中二班一名幼兒在"娃娃家"游戲中，接待"客人"主動(dòng)熱情，與"長(zhǎng)輩"交往很有禮貌?？杉议L(zhǎng)卻不是這么說的：孩子在家中，來了客人很少有打招呼，還經(jīng)常對(duì)爺爺奶奶發(fā)脾氣……
請(qǐng)針對(duì)上述幼兒行為的反差，設(shè)計(jì)解決這一問題的教育方案。
要求：寫出問題的原因分析、教學(xué)目標(biāo)、三種教育指導(dǎo)的內(nèi)容和方法。

活動(dòng)設(shè)計(jì)題：講述活動(dòng)可以教給幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒學(xué)會(huì)清楚、完整、連貫地講述某一事物。它可以鍛煉幼兒獨(dú)白語言能力，使幼兒的語言表述能力逐步得到發(fā)展。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)大班講述類的語言教育活動(dòng)，要求在講述活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的表達(dá)能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)題：
故事：母雞蘿絲去散步母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，"啪"的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，"撲通"一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。母雞繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時(shí)候，面粉袋的口"嘩"的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動(dòng)彈不得。母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，"轟"的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂"嗡嗡"的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快地拼命逃走。母雞按時(shí)回到家吃晚飯。