A.直觀法
B.游戲法
C.觀察法
D.操作法
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A.幼兒園教育比家庭教育和社會(huì)教育更重要
B.大自然、大社會(huì)是兒童學(xué)科學(xué)的好場(chǎng)所，因此家庭教育和社會(huì)教育比幼兒園教育更重要
C.兒童上了幼兒園以后，家庭中的科學(xué)教育就不再重要了
D.幼兒園教育應(yīng)該在各種教育力量的整合中居于主導(dǎo)地位
A.兒童具有破壞性
B.家長(zhǎng)和教師管教不嚴(yán)
C.很可能是兒童科學(xué)潛能的表現(xiàn)
D.擺在兒童面前的玩具太多
A.整體教學(xué)法
B.多通道參與法
C.角色變換法
D.語言法
A.集體活動(dòng)形式
B.小組活動(dòng)形式
C.個(gè)人活動(dòng)形式
D.集體與小組活動(dòng)結(jié)合的形式
A.幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容安排應(yīng)以比較簡(jiǎn)單容易的開始，逐步提高難度和要求
B.幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容，首先應(yīng)從幼兒生活周圍的知識(shí)開始，逐步向四周延伸和擴(kuò)展
C.選擇和組織的教育內(nèi)容要做到具有時(shí)代感，即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容，也要使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價(jià)值觀
D.幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)把幼兒學(xué)習(xí)起來較為困難的一些內(nèi)容安排在前面
A.情景表演法
B.具體提示法
C.練習(xí)法
D.游戲法
A.啟蒙性
B.科學(xué)性
C.生活性
D.系統(tǒng)性
A.談話活動(dòng)
B.聽說游戲活動(dòng)
C.講述活動(dòng)
D.文學(xué)活動(dòng)
A.讓幼兒傾聽錄音范唱
B.讓幼兒傾聽同伴的演唱
C.讓幼兒傾聽教師精湛的彈奏
D.樹立正確的歌唱榜樣
A.雙向性
B.目的性
C.互動(dòng)性
D.豐富性
最新試題
設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園游戲活動(dòng)方案。
請(qǐng)你以食物為教學(xué)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)大班的健康教學(xué)活動(dòng)，寫出活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、并設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。要求如下：從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用游戲化、生活化的教學(xué)方式，突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。
請(qǐng)對(duì)教師的教育行為及結(jié)合《綱要》進(jìn)行分析與說明。
請(qǐng)根據(jù)語言教學(xué)的原理對(duì)以上教學(xué)片段進(jìn)行分析。
請(qǐng)根據(jù)所學(xué)習(xí)過的教學(xué)原理對(duì)以上教學(xué)片段中教師和兒童的行為進(jìn)行分析。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育兒童取得了哪些方面的發(fā)展？
請(qǐng)你以《好餓的毛毛蟲》為教學(xué)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)大班的繪本教學(xué)活動(dòng)，寫出活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、并設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。要求如下：從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用游戲化、生活化的教學(xué)方式，突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。
以下不是教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式是（）。
請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論知識(shí)對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行分析。
圍繞玩水的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。