德育的實(shí)質(zhì)，就是把一定社會(huì)的（）轉(zhuǎn)化為受教育者的（）。

心理健康有高低層次之分。

德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。

（）決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的整個(gè)過程。

判斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。

甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。

在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。

在日常生活中有些人感到做到奉獻(xiàn)就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的（）。

衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。

常言道。做事先做人，因此學(xué)校的中心工作是德育。