普遍認為，當今學(xué)習目標之父是美國俄亥俄州立大學(xué)的（）。

1903年，美國心理學(xué)家（）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀60年代到70年代末為（）。

教育心理學(xué)發(fā)展階段中，開始形成完整的現(xiàn)代教育心理學(xué)體系的時期是（）。

一般認為，桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標志著教育心理學(xué)成為獨立的學(xué)科，該書出版于（）。

教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（）年。