A.糖酵解
B.脂肪
C.氧供應(yīng)停止
D.氧供應(yīng)過剩
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A.最大吸氧量
B.無氧閾
C.心輸出量
D.個(gè)體乳酸閾
A.糖原儲(chǔ)備量
B.脂肪儲(chǔ)備量
C.蛋白質(zhì)儲(chǔ)備量
D.ATP—CP貯備
A.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度
B.持續(xù)時(shí)間
C.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間
D.周次數(shù)
A.正U字形的曲線
B.倒U字形的曲線
C.線性
D.正比
A.原發(fā)性
B.繼發(fā)性
C.兩者都有
D.兩者都無
A.興奮性較高的
B.被抑制的
C.適宜興奮的
D.既興奮又抑制的
A.均參加
B.均不參加
C.語言參加，思維不參加
D.思維參加，語言不參加
A.單個(gè)環(huán)節(jié)
B.兩個(gè)環(huán)節(jié)
C.兩個(gè)以上環(huán)節(jié)
D.三個(gè)環(huán)節(jié)以上
A.暫時(shí)性
B.固定式的
C.永久的
D.開放式的
A.傳遞興奮
B.不傳遞興奮
C.選擇性傳遞興奮
D.以上都不對(duì)
最新試題
以下不屬于排球墊球手型的是（）。
在訓(xùn)練過程中，教師發(fā)現(xiàn)李雷的背越式跳高存在錯(cuò)誤動(dòng)作，教師讓他先進(jìn)行正確動(dòng)作再進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作的交替練習(xí)，這是屬于（）。
在跳高技術(shù)動(dòng)作的助跑與起跳階段，抓住助跑倒數(shù)（）擺動(dòng)腿落地時(shí)的“滾動(dòng)“動(dòng)作，充分蹬伸，推髖向前，完成積極地起跳腿近步放腳動(dòng)作，從而進(jìn)入起跳階段。
乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)大約有（）大類（）項(xiàng)。
學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)以（）為依據(jù)，同時(shí)又為制定單元和課時(shí)計(jì)劃提供依據(jù)。
直觀教學(xué)法是指通過教師演示動(dòng)作，使學(xué)生建立動(dòng)作概念，形成動(dòng)作表象的教學(xué)方法，下面不屬于直觀教學(xué)方法的是（）。
下列關(guān)于乒乓球基本發(fā)球技術(shù)，說法錯(cuò)誤的是（）
教材分析核心的最里層是教材的（）。
在學(xué)習(xí)快速跑時(shí)，教師給學(xué)生做擺臂動(dòng)作示范時(shí)，最應(yīng)采用（）。
在進(jìn)行頭手倒立練習(xí)時(shí)，一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“立不穩(wěn)”的現(xiàn)象，以下選項(xiàng)中不是解決這一問題的針對(duì)性練習(xí)的是（）。