A.學習行為
B.社會理論
C.社會生活實踐
D.文化視野
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A.類屬學習
B.總括學習
C.并列結合學習
D.命題學習
A.信號學習
B.連鎖學習
C.辨別學習
D.解決問題學習
A.定勢
B.功能固著
C.遷移
D.創(chuàng)造性
A.言語信息學習
B.動作技能學習
C.智慧技能學習
D.認知策略學習
A.概念學習
B.命題學習
C.符號學習
D.并列結合學習
A.公式學習
B.命題學習
C.原理學習
D.推理學習
A.有機體的成熟
B.適應與創(chuàng)傷
C.疲勞
D.個體的經(jīng)驗
A.與生俱來的
B.在先天因素基礎上形成的
C.是實踐鍛煉的結果
D.通過學習而形成的
A.公式學習
B.命題學習
C.原理學習
D.推理學習
A.派生類學習
B.相關類屬學習
C.上位學習
D.并列結合學習
最新試題
孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié),它們是()。
在我國,根據(jù)學習的內容和結果,把學習劃分為()
一般能力包括()等。
依據(jù)學習的內容和結果劃分,我國心理學家主張把學習分為()
班杜拉認為的觀察學習包含的四個子過程為()
奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系,將學習分為()
學習的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn),可以從()方面考察。
學生的學習以掌握間接經(jīng)驗為主。
1970年,加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序,把學習分成8個種類,其中包括()
將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質的聯(lián)系是()