A.挫折情境
B.挫折反應(yīng)
C.挫折認(rèn)知
D.挫折體驗(yàn)
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A.情緒是否健康
B.意志是否健全
C.智力是否正常
D.行為反應(yīng)是否適當(dāng)
A.政企分開
B.證資分開
C.政事分開
D.政社分開
A.國(guó)防建設(shè)
B.國(guó)內(nèi)外的公共救助和災(zāi)害援助
C.公共安全服務(wù)
D.城鎮(zhèn)化建設(shè)
A.主權(quán)在民
B.以民為本
C.權(quán)力本位
D.有限政府
A.政府是公仆
B.政府必須為人民服務(wù)
C.政府要為社會(huì)創(chuàng)造更多財(cái)富
D.政府要對(duì)人民負(fù)責(zé)
A.提升政府機(jī)械效率
B.提高政府的公信力
C.建立廉潔政府
D.增強(qiáng)政府的人力
A.公共服務(wù)的對(duì)象是社會(huì)公眾的生活和公眾參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化活動(dòng)
B.公共服務(wù)的手段是提供公共產(chǎn)品
C.提供公共服務(wù)“就是提供公共產(chǎn)品和服務(wù)”
D.公共服務(wù)的目的是為社會(huì)公眾“提供保障和創(chuàng)造條件”
A.提供公共設(shè)施
B.發(fā)展公共事業(yè)
C.發(fā)布公共信息
D.保護(hù)公共環(huán)境
A.公共設(shè)施
B.公共事業(yè)
C.公共信息
D.公共產(chǎn)品
A.提供者
B.生產(chǎn)者
C.消費(fèi)者
D.服務(wù)者
最新試題
創(chuàng)新是想象力的發(fā)揮,與知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)關(guān)。
互聯(lián)網(wǎng)可以成為提供公共服務(wù)的重要手段。
辦好人民滿意的教育,就是要不斷加大教育投資,建設(shè)更多的名牌大學(xué)、中學(xué)和小學(xué),切實(shí)解決上學(xué)難問題。
心理健康的人,能保持平靜的情緒、敏銳的智能、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的行為和氣質(zhì)。
只要有危險(xiǎn)存在,盡管其可能性很小,就存在導(dǎo)致事故發(fā)生的可能。
職業(yè)是參與社會(huì)分工,利用專門的知識(shí)和技能,為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,獲取合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來(lái)源,并滿足精神需求的工作。
在人際交往中對(duì)對(duì)方毫不掩飾,關(guān)系牢固是人際交往的情感交流階段。
公證遺囑是法律效力最高的遺囑。
情緒控制不好、工作能力不佳會(huì)影響職場(chǎng)人際關(guān)系的和諧。
從廣義上來(lái)講,每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造性人格。