A.拓展型課程
B.隱性課程
C.學生中心課程
D.實踐性課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.斯騰豪斯
B.博比特
C.泰勒
D.巴格萊
A.以學生發(fā)展為本
B.培養(yǎng)學生的實踐能力
C.切實減輕學生的學習負擔
D.提高課堂教學效率
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.合作學習
C.程序教學
D.掌握學習
A.“情感與態(tài)度目標”是不可以預設的
B.情感、態(tài)度目標與其他目標的實現(xiàn)是一種“滲透”“融合”的關(guān)系
C.某中學開設了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學生自愿選擇,這是地方課程
D.課程資源是物化的
A.整體性原則
B.遷移性原則
C.生理適宜原則
D.順序性原則
A.其主導價值在于使學生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗
B.杜威是活動課程理論的主要代表人物
C.它是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型
D.對教師的教學組織能力以及相關(guān)教學設施的要求較高
最新試題
教學大綱是國家教育行政部門頒發(fā)的教學指導性文件。
鮑老師在備課時將某-節(jié)課的上課計劃制訂好,包括班級授課時間、教學目標、教學方法、教具等。鮑老師制訂的這個計劃是()。
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是()
李老師經(jīng)常在教學課堂上,通過小紅花、獎狀等方式對學生進行鼓勵或表揚,從課程角度看這種方式屬于()。
教學評價模式中有一環(huán)節(jié),要根據(jù)學生的需要對教學目的本身進行判斷,考査現(xiàn)存的目的與重點是否與學生的需要一致。該教學評價模式為()。
泰勒的目標模式原理包含()。
課程評價的方法包括()。
是否強調(diào)學科的邏輯結(jié)構(gòu),是學科課程和綜合課程的最大差異和分歧。
把學科本位論和經(jīng)驗本位論融合的課程是()
課程的目的游離評價模式要求評價者注重課程計劃的實際效用。