在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進行比較的研究方法是（）。

教育心理學是一門研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

精神分析學派的興起被稱為第一次革命。

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

行為主義的信息加工的觀點是，研究人的高級心理過程，強調(diào)人已有知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。

學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

人的人格上的差異主要表現(xiàn)在（）上

在教育心理學看來，（）不僅影響著教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學生在教學過程中的作用、教學組織形式以及學習方法等都將產(chǎn)生深遠的影響。

一般認為，IQ超過（）為天才。

把小數(shù)、分數(shù)、整數(shù)概括為有理數(shù)，體現(xiàn)了思維的（）。