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A.在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些
B.在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛
C.在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)
D.不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機水平
A.導(dǎo)向功能
B.激活功能
C.強化功能
D.調(diào)節(jié)與維持功能
A.自我效能感
B.自我預(yù)期感
C.自我歸因感
D.自我期待感
A.認知的驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
A.高尚的動機與低級的動機
B.近景的直接性動機和遠景的間接性動機
C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機
D.主導(dǎo)性動機和輔助性動機
E.主導(dǎo)性動機和外部學(xué)習(xí)動機
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)遷移
C.學(xué)習(xí)心理
D.學(xué)習(xí)期待
E.學(xué)習(xí)技能
A.強化理論
B.需要層次論
C.成就動機理論
D.歸因理論
A.學(xué)習(xí)需要
B.動機歸因
C.成就動機
D.自我效能感
A.耶克斯和多德森
B.馬斯洛
C.韋納
D.多伊奇
最新試題
下列關(guān)于動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說法，正確的是（）。
個體的成就動機中含有兩種成分，追求成功的傾向和（）。
失敗后仍會使個體對以后類似活動的成功期望不至于過低，會繼續(xù)努力有助于保持樂觀的情緒，這種歸因是把失敗歸因于（）。
學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。
某學(xué)生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。
動機水平對學(xué)習(xí)效果的影響受學(xué)習(xí)任務(wù)難度的影響。
陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動機表現(xiàn)于（）。
由于數(shù)學(xué)老師講課很生動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動機屬于（）。
學(xué)校為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，所以設(shè)置優(yōu)等生、三好生，給學(xué)生獎勵，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機是（）。
推動、引導(dǎo)和維持人們進行學(xué)習(xí)的活動的內(nèi)部力量和機智是（）。