A.學(xué)習(xí)
B.交往
C.思考
D.實踐
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A.專業(yè)意識
B.專業(yè)技能
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)品質(zhì)
A.“學(xué)而不厭，誨人不倦”
B.“立志樂道，甘于奉獻”
C.”不憤不啟，不悱不發(fā)”
D.“以身作則，反躬自省”
A.關(guān)心工作
B.依法執(zhí)教
C.為人師表
D.自我監(jiān)督
A.教師與國家社會的關(guān)系
B.教師與學(xué)生的關(guān)系
C.教師與同事的關(guān)系
D.教師與家長的關(guān)系
A.了解學(xué)生
B.尊重學(xué)生
C.信任學(xué)生
D.嚴格要求學(xué)生
A.品德為師
B.經(jīng)驗為師
C.專業(yè)為師
D.身正為師
最新試題
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
教科研活動是一個充分展示（），發(fā)揮（）的過程。
完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。
把師德認識轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是（）
建立教師身心健康管理制度包括（）
“（）”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進的，政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。
教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
充分發(fā)揮師德的激勵和導(dǎo)向作用，實行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當運用（）。
青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運用科學(xué)有效的方法，（）尋找突破口。