測(cè)試時(shí)問被試，“圖片上的情境是怎么造成的；圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件；結(jié)果會(huì)怎樣”，這樣的人格測(cè)試方法是投射測(cè)驗(yàn)里的（）。

在難度較大的任務(wù)中，（）的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。

語(yǔ)言的基本功能不包括（）

馬斯洛的需要層次理論中，介于安全需要和尊重需要之間的是（）。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

常見的心境障礙包括（）。

從眾行為都是表面的、虛假的服從。

“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特性。

流體智力在人的一生中一直在發(fā)展，并不因年齡增長(zhǎng)而降低。

以下職業(yè)與膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特點(diǎn)不匹配的是（）。