A.相似聯(lián)想
B.對(duì)比聯(lián)想
C.連鎖聯(lián)想
D.相關(guān)聯(lián)想
E.形象聯(lián)想
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E.黨的教育方針
A.實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新有利于學(xué)生的全面發(fā)展
B.實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新有利于全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展
C.實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新有利于學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展
D.實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新有利于貫徹教育方針
E.實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
A.參與學(xué)習(xí)
B.主動(dòng)學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)造地學(xué)習(xí)
D.積極學(xué)習(xí)
E.發(fā)揮想象
A.教學(xué)創(chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵
B.教學(xué)創(chuàng)新是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新興趣,創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力為目的的教學(xué)過程
C.教學(xué)創(chuàng)新是素質(zhì)教育在教學(xué)活動(dòng)中的深入和細(xì)化
D.教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)特點(diǎn)
E.實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新根本在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
A.社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)新
B.個(gè)人價(jià)值的創(chuàng)新
C.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
D.思維創(chuàng)新
E.教育創(chuàng)新
A.全民性
B.主體性
C.差異性
D.前瞻性
E.創(chuàng)新性
A.素質(zhì)教育以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本任務(wù)
B.素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)
C.素質(zhì)教育是一種教育觀念,一種教育理論,但不是教育實(shí)踐
D.實(shí)施素質(zhì)教育更有利于貫徹黨的教育方針
E.素質(zhì)教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物
A.分?jǐn)?shù)
B.知識(shí)量
C.思維品質(zhì)
D.身心健康
A.發(fā)展是硬道理
B.以創(chuàng)新求發(fā)展
C.以質(zhì)量求生存
D.以效益求發(fā)展
A.整校制
B.分校制
C.單校制
D.一校制
最新試題
()是推理、判斷、問題的解決和決策中的基礎(chǔ)單元
測(cè)試時(shí)問被試,“圖片上的情境是怎么造成的;圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件;結(jié)果會(huì)怎樣”,這樣的人格測(cè)試方法是投射測(cè)驗(yàn)里的()。
人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。
以下職業(yè)與膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特點(diǎn)不匹配的是()。
關(guān)于動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系中,以下說法中正確的有()。
常見的心境障礙包括()。
觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺能力、畫家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。
人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成和發(fā)展的。
需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài),有時(shí)候是沒有對(duì)象的。
膽汁質(zhì)的人一般都具有的特點(diǎn)是()。