以一貫感到緊張、擔心、不安全及自卑為特征的是（）人格。

當一個人處于一個新的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)原有的判斷標準和行為規(guī)范與新的環(huán)境不相適宜時，容易從其他人身上尋找參照信息，這種從眾行為不是盲目的服從。

影響從眾行為的外部因素有（）。

教師一邊講課一邊注意觀察學生的課堂反應，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

在難度較大的任務中，（）的動機水平有利于任務的完成。

流體智力在人的一生中一直在發(fā)展，并不因年齡增長而降低。

挑戰(zhàn)性的任務激發(fā)人的成就需要，漂亮的時裝引起人的購買欲，這些現(xiàn)象印證了動機的誘因理論。

再認比回憶更簡單、更容易，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的。

心理學研究表明，動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒U型曲線關系，因此，（）的動機最有利千任務的完成。

下列的（）不屬于心理治療的共同主題