A.選擇性
B.整體性
C.恒常性
D.理解性
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A. 分享
B. 打人
C. 捐獻(xiàn)
D. 繪畫
A.9±2
B.7±2
C.5±2
D.3±2
A.每天跑步
B.視力下降
C.裝修房屋
D.不怕見生人了
A. 先快后慢
B. 先慢后快
C. 保持同一速率
D. 越來越快
A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.系列位置效應(yīng)
D.期望效應(yīng)
A. 注意范圍
B. 注意穩(wěn)定性
C. 注意轉(zhuǎn)移
D. 注意分配
A. 左半腦
B. 右半腦
C. 小腦
D. 胼胝體
A. 性格
B. 氣質(zhì)
C. 需要
D. 價值觀
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.自然消退
D.前攝抑制和倒攝抑制
A. 生理需要
B. 尊重的需要
C. 愛與歸屬的需要
D. 自我和諧的需要
最新試題
人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成和發(fā)展的。
語言的基本功能不包括()
教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng),這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。
以下職業(yè)與膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特點不匹配的是()。
流體智力在人的一生中一直在發(fā)展,并不因年齡增長而降低。
需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài),有時候是沒有對象的。
動機與效果總是統(tǒng)一的。
當(dāng)一個人處于一個新的環(huán)境中,發(fā)現(xiàn)原有的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范與新的環(huán)境不相適宜時,容易從其他人身上尋找參照信息,這種從眾行為不是盲目的服從。
在難度較大的任務(wù)中,()的動機水平有利于任務(wù)的完成。
場依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響,就有獨立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。