A.感覺(jué)適應(yīng)
B.同時(shí)對(duì)比
C.繼時(shí)對(duì)比
D.感覺(jué)代償
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A.味覺(jué)
B.機(jī)體覺(jué)
C.平衡覺(jué)
D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)
A.興趣
B.注意對(duì)象的特點(diǎn)
C.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
D.活動(dòng)任務(wù)的多少
A.刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意
B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物引起幼兒的無(wú)意注意
C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意
D.利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
A.選擇性
B.集中性
C.穩(wěn)定性
D.分配性
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
A.成熟
B.性欲
C.觀察
D.行為
A.生理
B.安全
C.尊重
D.愛(ài)
A.自主對(duì)羞怯
B.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚
C.勤奮對(duì)自卑
D.親密對(duì)孤獨(dú)
最新試題
研究老師的故事講述能力對(duì)幼兒故事復(fù)述能力是否有影響，可以采用教育實(shí)驗(yàn)法，那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的自變量是（）。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個(gè)方面進(jìn)行。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對(duì)情緒過(guò)程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
嬰兒言語(yǔ)形成的生理基礎(chǔ)包括（）。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個(gè)別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)源于幼兒的（）。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律，可以選擇的研究模式是（）。
幼兒的思維具有萬(wàn)物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。
移情是一種特殊的觀點(diǎn)采擇，包括認(rèn)知取向的移情和情感取向的移情兩種。
通常情況下，幼兒情緒識(shí)別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認(rèn)和（）。