A.要符合教育科學(xué)的規(guī)律,要符合學(xué)生的認識和思維的規(guī)律,同時也要符合學(xué)生身體機能變化和動作技能形成的規(guī)律
B.是否有利于教學(xué)任務(wù)的完成,解決教學(xué)的難點迅速有效地促使學(xué)生知識技能的掌握和形成
C.要從教學(xué)對象,即學(xué)生的實際條件出發(fā)便于學(xué)生的理解與接受;又要符合教師本人的實際,即從教師本人的知識、水平、能力、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特點出發(fā),能否自由地駕馭
D.須符合現(xiàn)有的教學(xué)條件和所規(guī)定的教學(xué)時間
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A.“讀萬卷書,行萬里路”
B.“知之不若行之"
C.“紙上得來終覺淺,絕知此事須躬行”
D.“欲速則不達”
A.多樣性原則
B.公平性原則
C.實踐性原則
D.可行性原則
A.提高練習(xí)自覺性
B.提出明確的目的、要求和思考題
C.適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得
D.精煉講授內(nèi)容
A.甄別功能
B.選拔功能
C.激勵功能
D.鑒定功能
A.現(xiàn)場教學(xué)法
B.演示教學(xué)法
C.示范教學(xué)法
D.情境教學(xué)法
A.平時在閱讀中側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生注意的廣度
B.引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進的閱讀方法
C.讓學(xué)生在不同區(qū)域朗讀,以避免互相影響
D.隨時監(jiān)控學(xué)生的閱讀速度,及時提出建議
A.教育包含教學(xué),教學(xué)只是學(xué)校進行教育的一個基本途徑
B.智育是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和發(fā)展學(xué)生智力的教育。主要是通過教學(xué)進行
C.上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是教學(xué)的主要途徑
D.智育是學(xué)校教育的中心工作。此外還包括課外活動、社會實踐等多種途徑
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.鞏固性原則
A.特朗普制
B.小班化
C.道爾頓制
D.個別教學(xué)
A.兩者都是老師講、學(xué)生聽
B.兩者都違背了“現(xiàn)代課堂教學(xué)理念"
C.講授教學(xué)法若抓住教學(xué)重難點,激發(fā)學(xué)生主動性,就不是“注入式”教學(xué)
D.講授教學(xué)法容易使教師產(chǎn)生“重教輕學(xué)”的思想,導(dǎo)致形成"注入式”教學(xué)
最新試題
在講解《江南好》這首詩的時候,張老師用視頻播放了江南的春光,讓學(xué)生觀看到江南春天的美景,運用的教學(xué)方法是()。
年級當(dāng)量又稱為年級量表,經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當(dāng)量的測驗結(jié)果表明了該學(xué)生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為()間隔。
"教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些?()
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學(xué)信息清晰明了。
以學(xué)生的探究活動為主,以學(xué)生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學(xué)生獨立活動的教學(xué)模式是()。
讀書時學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑,有經(jīng)驗的教師都非常重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,使學(xué)生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學(xué)為主的探索者,思考者,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,運用讀書指導(dǎo)法的基本要求是()。
班級授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。
評價者根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對搜集的課程與教學(xué)現(xiàn)象和信息進行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當(dāng)?shù)慕滩?、方法、手段,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)評價的()
教學(xué)工作中,分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括()
招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標(biāo)參照評價。