A.杜爾克姆
B.托馬斯
C.帕森斯
D.奧格本
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.可持續(xù)發(fā)展
B.世界體系
C.新發(fā)展觀
D.傳統(tǒng)現(xiàn)代化
A.高速的
B.內生的
C.歷史的
D.外源的
A.民主化
B.多黨制
C.世俗化
D.議會制
A.自然環(huán)境
B.組織結構
C.生活方式
D.社會基本結構
A.經濟分層
B.政治分層
C.社會資源分層
D.職業(yè)分層
A.馬克思
B.韋伯
C.帕累托
D.迪爾凱姆
A.橫向分化和縱向分化
B.水平分化和縱向分化
C.個別分化和個體分化
D.個體分化和群體分化
A.生理差別
B.氣質差別
C.社會差別
D.意識差別
A.規(guī)定性角色
B.領悟角色
C.期望角色
D.實踐角色
A.橫向交往
B.縱向交往
C.角色交往
D.間接交往
最新試題
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()
許多社會學家把教育過程看成是人的社會化過程,因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。
社區(qū)研究的區(qū)位學理論是由美國社會學家帕克借用()的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關系而提出的人文區(qū)位學。
中國古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。
受到蘇聯(lián)把社會學宣布為資產階級學說加以廢除的影響,我國在()年的高等院校進行院系調整時教育社會學也被廢除。
如果將教師職業(yè)與國家公務員的其他職業(yè)相比較,可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。
教育經費是制約教育發(fā)展的關鍵因素,它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
我國的教育社會學走過了一百多年的歷程,包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
運用系統(tǒng)論分析學校社會組織的是以帕森斯為代表的()。
2000年北京市委托北京勺海市場調查有限公司所作的一項關于職業(yè)聲望的調查顯示:科學家是最受尊敬的人,其次是軍人和中小學教師,但在人們對職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。