A.發(fā)散思維訓(xùn)練
B.啟發(fā)式法訓(xùn)練
C.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
D.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
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A.原型啟發(fā)
B.功能固著
C.暈輪效應(yīng)
D.思維定勢(shì)
A.當(dāng)前狀態(tài)、中間狀態(tài)、部分解決狀態(tài)、完全解決狀態(tài)
B.當(dāng)前狀態(tài)、實(shí)施狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)
C.當(dāng)前狀態(tài)、變化狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)
D.當(dāng)前狀態(tài)、中間狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)
A.動(dòng)作思維
B.形象思維
C.抽象思維
D.常規(guī)思維
A.直覺(jué)思維
B.直觀動(dòng)作思維
C.形象思維
D.抽象思維
A.廣闊性
B.獨(dú)立性
C.靈活性
D.敏捷性
A.深刻性
B.獨(dú)立性
C.靈活性
D.批判性
A.深刻性
B.獨(dú)立性
C.靈活性
D.批判性
最新試題
遺忘癥患者在（）測(cè)驗(yàn)中，完成的狀況接近于常人。
多年過(guò)去了，仍然記得剛進(jìn)大學(xué)校門(mén)的那一刻，這屬于（）
多多剛搭好的積木房子被小貝推倒了，多多認(rèn)為小貝是故意的，所以非常生氣，這一現(xiàn)象可用（）來(lái)解釋。
圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的（）水平。
如果兩隊(duì)士兵并肩前行，穿的制服顏色不同，人們就會(huì)傾向于把他們知覺(jué)為兩個(gè)小組，這體現(xiàn)了知覺(jué)組織的（）
關(guān)于動(dòng)機(jī)啟發(fā)性原則中，錯(cuò)誤的是（）
下列現(xiàn)象中不能證明長(zhǎng)時(shí)記憶規(guī)律的是（）
某人每天早上起來(lái)都自動(dòng)的會(huì)先刷牙，再洗臉，穿衣服，這屬于（）
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)中，負(fù)責(zé)提供各種活動(dòng)的背景的是（）
記憶術(shù)之所以能起作用是因?yàn)樗纳屏碎L(zhǎng)時(shí)記憶中信息的（）