幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。

不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是（）。

班級(jí)墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn)，自成系列。

區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少（）個(gè)以上。

不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。

幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。

幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是（）。

（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

（）不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來”的形式。

不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。