A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.超習俗水平

A.教育可以根據(jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，進行有選擇的文化輸入
B.現(xiàn)代教育是融合各民族文化的唯一途徑
C.移民、貿易、旅游等形式是文化融合中最積極和最有效的手段
D.以科學研究為主要形式的文化融合活動，已成為現(xiàn)代教育不可或缺的組成部分

A.認為李老師做得對，對于不認真聽課的學生應該施以懲罰
B.向李老師建議不應將學生趕出教室罰站
C.認為李老師做法錯誤，將此事告知校長
D.課后將王同學叫到辦公室，批評她不認真聽課

A.語言說理法
B.形象感染法
C.實際鍛煉法
D.品德評價法

A.復雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.專業(yè)性

A.斯賓塞
B.杜威
C.康德
D.夸美紐斯

A.學生在學業(yè)成績和品行上應獲得公正評價——受教育權
B.任何組織或個人不得披露未成年人的個人隱私——隱私權
C.父母或其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好和睦的家庭環(huán)境——生存權
D.學校，幼兒園應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育——身體健康權

A.發(fā)現(xiàn)教學
B.直接教學
C.情境教學
D.程序教學

A.原型操作
B.原型定向
C.原型內化
D.原型分化

A.社會性人力資源管理
B.學習環(huán)境管理
C.學習工具管理
D.努力和心境管理