A.言語溝通
B.非言語溝通
C.觀察
D.愛心
E.熱愛幼兒
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A.園長
B.保育阿姨
C.德育老師
D.班主任小張
A.了解與關(guān)心
B.信任與尊重
C.信任與了解
D.了解與尊重
A.疑難問題
B.實(shí)際問題
C.目標(biāo)問題
D.重要問題
A.幼兒是整體發(fā)展的人
B.幼兒是具有主觀能動(dòng)性的人
C.幼兒因?yàn)檫z傳因素不同,環(huán)境的影響不同,因而具有各自的特點(diǎn)和獨(dú)立人格
D.幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?br />
E.幼兒是處于發(fā)展中的人
F.幼兒一出生,就是一個(gè)社會(huì)成員
A.幼兒是教育的客體
B.幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體
C.隨著年齡的增長,經(jīng)驗(yàn)的豐富和能力的發(fā)展,幼兒的發(fā)展可塑性就日益增強(qiáng)
D.幼兒是自身權(quán)利的主體
E.尊重幼兒的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人,應(yīng)成為我們對待幼兒的基本態(tài)度
A.感知能力
B.思維能力
C.獨(dú)立性
D.社會(huì)性
A.幼兒園是以環(huán)境為中介對幼兒進(jìn)行教育的
B.幼兒園環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境
C.幼兒園的建筑也負(fù)有教育的使命
D.幼兒園是幼兒生長最自然的生態(tài)環(huán)境
A.功能
B.作用
C.性質(zhì)
D.種類
A.幼兒入園后,家庭對幼兒教育影響就沒有了
B.幼兒離園后,幼兒園對幼兒的影響就沒有了
C.幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分
D.小班幼兒都不喜歡玩平行游戲
E.幼兒進(jìn)入小學(xué)后,幼兒教師對他的影響也消失了
A.設(shè)計(jì)→實(shí)施→再實(shí)施→修正→再修正
B.設(shè)計(jì)→實(shí)施→修正→再實(shí)施→再修正
C.實(shí)施→設(shè)計(jì)→修正→再實(shí)施→再修正
D.實(shí)施→再實(shí)施→設(shè)計(jì)→修正→再修正
最新試題
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是()。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點(diǎn),無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會(huì)比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
在我國,自()開始,學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
對幼兒進(jìn)行生活評價(jià)的方法中,信度和效度難以驗(yàn)證,評價(jià)結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是()。
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。