A.了解幼兒的發(fā)展需要
B.促進(jìn)教師自我成長
C.提高保教質(zhì)量
D.解決教育問題
你可能感興趣的試題
A.美工區(qū)
B.表演區(qū)
C.閱讀區(qū)
D.沙水區(qū)
A.連續(xù)性和階段性
B.不均衡性
C.穩(wěn)定性和可變性
D.個(gè)別差異性
A.開放性骨折
B.青枝骨折
C.干支骨折
D.骨折
A.情緒
B.形象
C.運(yùn)動(dòng)
D.語詞
A.規(guī)則性游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
A.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往
B.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性
C.提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材
D.幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
A.規(guī)則引導(dǎo)法
B.情感溝通法
C.榜樣激勵(lì)法
D.目標(biāo)指引法
小張、小李、小林是校話劇團(tuán)的三名演員,三人分別來自山東、湖南、上海,在學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、英語、漢語言。下列選項(xiàng)中推斷正確的是()。
(1)小李來自上海;
(2)學(xué)漢語言的是山東人;
(3)學(xué)計(jì)算機(jī)不是湖南人;
(4)小張不學(xué)計(jì)算機(jī),小林不學(xué)漢語言。
A.小張是山東人,學(xué)習(xí)英語
B.小張是湖南人,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)
C.小林是山東人,學(xué)習(xí)漢語言
D.小林是湖南人,學(xué)習(xí)英語
A.26
B.30
C.38
D.40
A.小白
B.小新
C.小青
D.無法判斷
最新試題
三歲的明明因不聽話被母親置于鬧市不管,好心人發(fā)現(xiàn)后,報(bào)告有關(guān)機(jī)關(guān),該機(jī)關(guān)應(yīng)對明明的母親()。
什么是冠禮?請結(jié)合文章、簡要概括。
果戈里是19世紀(jì)俄國著名作家,其作品對俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大,下列現(xiàn)象中不屬于果戈作品的是()。
阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈,其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈,向東南延申為迪納拉山脈,向南延伸為亞平寧山脈,向西南延伸為比利牛斯山脈,下列選項(xiàng)中,境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是()。
小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子,這時(shí)京京端著空碗還想吃飯,徐老師轉(zhuǎn)頭對正在使用電腦的陳老師說,幫京京舀一點(diǎn)飯,陳老師回應(yīng)這是你的工作,我有我的事情要做,陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是()。
曾有一位教師做了這樣一個(gè)比喻:在教學(xué)過程中,教師作用就像一位導(dǎo)游,而游客是游覽活動(dòng)的“主角”,在游覽中,如果導(dǎo)游一切包辦代替,游客便會(huì)覺得索然無味,游無所獲;如果導(dǎo)游對游客信馬由韁、放任自流,游客則可能不得要領(lǐng),甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過程中,教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來事半功倍,這個(gè)比喻對于我們新課改下的教師所提出的要求是()。
安全標(biāo)志是表達(dá)特定安全信息的標(biāo)志,有圖形符號(hào),安全色以及形狀或文字構(gòu)成,用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所,指導(dǎo)人們采取合理行為,下列安全標(biāo)志中,表示“當(dāng)心夾手”的是()。
章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式,主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目,故事連接,段落整齊。下列選項(xiàng)中,不屬于章回體小說的是()。
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這些措施,下列措施正確的是()。
根據(jù)《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)職權(quán)的是()。