A.依從性與被動(dòng)性
B.情緒性與不確定性
C.從注重行為的直接后果過(guò)渡到注重行為或后果的性質(zhì)
D.從集中與外部、具體的評(píng)價(jià)到關(guān)注內(nèi)心活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì)
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A.勤奮感
B.親密感
C.自我完善感
D.獲得主動(dòng)性
A.長(zhǎng)度守恒
B.體積守恒
C.重量守恒
D.數(shù)目守恒
A.順應(yīng)
B.同化
C.平衡
D.適應(yīng)
A.客體中心階段
B.簡(jiǎn)單互動(dòng)階段
C.互補(bǔ)性互動(dòng)階段
D.互惠性互動(dòng)階段
A.互補(bǔ)性互動(dòng)階段
B.親密共享階段
C.簡(jiǎn)單互動(dòng)階段
D.客體中心階段
A.沃克
B.吉布森
C.皮亞杰
D.范茲
A.愛(ài)和權(quán)威
B.民主和專(zhuān)制
C.愛(ài)和控制
D.冷漠和民主
A.阿爾伯特
B.懷特赫斯特
C.斯金納
D.喬姆斯基
A.直覺(jué)行動(dòng)思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.辯證邏輯思維
A.同化
B.順應(yīng)
C.平衡
D.組織
最新試題
社會(huì)性是社會(huì)化的結(jié)果，是受社會(huì)文化塑造形成的，與生物因素?zé)o關(guān)。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動(dòng)有（）。
在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律，可以選擇的研究模式是（）。
5~6歲是學(xué)前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點(diǎn)主要有（）。
嬰兒言語(yǔ)形成的生理基礎(chǔ)包括（）。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機(jī)能的增強(qiáng)使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，習(xí)慣養(yǎng)成，從生理機(jī)制看是指（）的形成。
實(shí)驗(yàn)研究中為了很好地控制無(wú)關(guān)變量，就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以一個(gè)班為對(duì)象的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要是被試內(nèi)設(shè)計(jì)，根據(jù)無(wú)關(guān)變量控制方式的不同，主要有（）。