單項選擇題使用“兩難故事法”研究兒童觀點采擇能力的心理學家是（）
A.塞爾曼
B.皮亞杰
C.安斯沃斯
D.科爾伯格
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1.多項選擇題學前兒童性別恒常性的發(fā)展經歷了以下哪幾個階段（）
A.性別社會性
B.性別認同
C.性別同一
D.性別穩(wěn)定性
E.性別恒常性
2.多項選擇題縱向研究設計的不足包括（）
A.費時費力
B.樣本偏差
C.被試流失
D.省時省力
E.練習效應
3.判斷題幼兒的知識經驗和注意力的維持沒有關系。
5.判斷題注意的分散屬于注意品質的范疇。
6.判斷題注意總是與人的其他心理活動相伴隨而進行。
7.判斷題幼兒的定向性注意比選擇性注意出現得早。
10.單項選擇題下面關于學前兒童注意的特點描述錯誤的是（）
A.由于幼兒神經系統(tǒng)的耐受力差，容易出現注意力分散的現象
B.學前兒童以有意注意為主
C.興趣是產生和保持幼兒注意力的重要因素
D.學前兒童注意的穩(wěn)定性和轉移能力都比較差
最新試題
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的，主要表現為（）。
題型：多項選擇題
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復述能力是否有影響，可以采用教育實驗法，那么這個實驗中的自變量是（）。
題型：單項選擇題
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內部心理活動的發(fā)生發(fā)展關系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。
題型：多項選擇題
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
題型：單項選擇題
一般情況下，大多數幼兒對漢字筆畫特征產生一定意識的年齡是（）。
題型：單項選擇題
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個方面進行。
題型：多項選擇題
幼兒學習的動機來源于幼兒的（）。
題型：單項選擇題
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
題型：多項選擇題
幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。
題型：單項選擇題
幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。
題型：判斷題