判斷題盧梭所謂的“自然后果法”就是用大自然現象所導致的結果來教育兒童。（）
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1.多項選擇題19世紀后期西方科學教育思潮的代表人物是（）
A.培根
B.彌爾頓
C.赫胥黎
D.斯賓塞
2.多項選擇題近代西方自然主義教育思潮形成階段的代表人物是（）
A.夸美紐斯
B.洛克
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
4.單項選擇題19世紀確立了美國私立大學合法性和自主權、推動私立大學快速發(fā)展的事件是（）
A.贈地學院運動
B.達特茅斯學院訴訟案
C.康奈爾計劃
D.威斯康星理念
5.單項選擇題18世紀俄國科學家和思想家羅蒙諾索夫極力倡導建立的學校是（）
A.基輔學院
B.斯拉夫希臘語和拉丁語學院
C.俄國科學院
D.莫斯科大學
6.單項選擇題德國教育家洪堡認為大學的主要功能是（）
A.教學和人才培養(yǎng)
B.傳承文化和道德
C.服務社會和國家
D.發(fā)展科學研究
7.單項選擇題1870年英國頒布的《福斯特教育法》屬于（）
A.初等教育法
B.中等教育法
C.高等教育法
D.職業(yè)教育法
9.單項選擇題文藝復興時期提出“人文主義基督教化，基督教人文主義化”主張的人文主義教育家是（）
A.維多利諾
B.伊拉斯謨
C.莫爾
D.蒙田
10.判斷題古代阿拉伯最普遍的教育機構是圖書館。（）
最新試題
20世紀50年代后，美國教育質量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
題型：單項選擇題
下列關于20世紀蘇聯教育的鐘擺現象說法不正確的一項是（）
題型：單項選擇題
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務，要求每州的教改計劃都要包括課程內容標準的建立內容?！边@一規(guī)定出自美國的（）
題型：單項選擇題
20世紀80年代中期，日本教育領域出現了“教育荒廢”現象，表現為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現所謂問題教師，學校出現大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
題型：單項選擇題
下列選項中，不屬于蘇聯建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
題型：單項選擇題
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
題型：單項選擇題
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協定》和“德國統一以來的教育改革”之間的內在聯系是（）
題型：單項選擇題
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
題型：單項選擇題
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
題型：單項選擇題
20世紀50—60年代，日本出現了“應試教育”占統治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
題型：單項選擇題