場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。

一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。

小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。

智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。

學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。

場獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。

“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。

整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。