A.強度、力量、耐力
B.速度、高度、遠度
C.素質(zhì)、技術(shù)、意志
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A.單腳
B.跨跳
C.跨步跳
D.跳躍
A.超量恢復階段
B.工作階段
C.相對恢復階段
D.復原階段
A.400米
B.398.116米
C.396米
D.394米
A.牽拉動作的練習
B.長時間距離的練習
C.最快的動作練習
D.復雜化的練習
A.全面性和適量性原則
B.持續(xù)性原則
C.健康性原則
D.以上都是
A.剪式
B.跨越式
C.俯臥式
D.背越式
A.助跑速度
B.空中走步式
C.騰起初速度和角度
D.踏板的準確性
A.起跑線的前沿至終點線的前沿
B.起跑線的后沿至終點線的后沿
C.起跑線的前沿至終點線的后沿
D.起跑線的后沿至終點線的前沿
A.4個
B.3個
C.2個
D.1個
A.1分鐘
B.1分30秒
C.2分鐘
D.3分鐘
最新試題
直觀教學法是指通過教師演示動作,使學生建立動作概念,形成動作表象的教學方法,下面不屬于直觀教學方法的是()。
血型實質(zhì)上是不同的()表面抗原。
在足球比賽中,用()部位接球是禁止的。
長期吸煙者的肺呈()的顏色。
體育態(tài)度的模仿學習是學生形成體育態(tài)度的主要途徑,實際存在的體育態(tài)度模仿包括()類型。
在體育教學過程中,首先要著力引發(fā)培養(yǎng)學生的體育興趣,然后再在體育教學實踐中有意進行強化,是貫徹了()。
()不是選擇體育教學內(nèi)容的依據(jù)。
學期教學設計以()為依據(jù),同時又為制定單元和課時計劃提供依據(jù)。
特殊心肌細胞具有()。
在訓練過程中,教師發(fā)現(xiàn)李雷的背越式跳高存在錯誤動作,教師讓他先進行正確動作再進行錯誤動作的交替練習,這是屬于()。