A.被動性
B.主動性
C.普遍性
D.多樣性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.埃里克森
B.高爾頓
C.皮亞杰
D.朱智賢
A.本我
B.自我
C.超我
D.潛意識
A.弗洛伊德認(rèn)為兒童在不同的發(fā)展階段,都面臨生物驅(qū)力和社會期待之間的沖突。
B.弗洛伊德認(rèn)為在每個發(fā)展階段,過度滿足或者不滿足,都會產(chǎn)生不良后果。
C.埃里克森認(rèn)為,在人生的不同階段,個體與社會環(huán)境間存在著普遍的沖突,會面臨不同的心理社會性發(fā)展任務(wù)或危機(jī)
D.埃里克森認(rèn)為,在每個發(fā)展階段需要最大化積極發(fā)展的趨勢,最小化消極的發(fā)展趨勢。
A.創(chuàng)造性思維是發(fā)散式思維和聚合思維的統(tǒng)一。
B.創(chuàng)造性思維具有流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性三個特點。
C.可以運用大腦風(fēng)暴法與分合法來訓(xùn)練創(chuàng)造性思維。
D.影響創(chuàng)造性的因素有智力、大腦右半球發(fā)展水平、信息儲備量、動機(jī)與個性、環(huán)境等。
A.行動研究以提高行動質(zhì)量、改進(jìn)實際工作、解決實踐問題為首要目標(biāo)。
B.行動研究的環(huán)境就是自然、真實、動態(tài)的工作情境。
C.行動研究的主要研究者是教育理論科研工作者。
D.行動研究強(qiáng)調(diào)教學(xué)行為與科學(xué)研究相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)行動過程與研究相結(jié)合。
最新試題
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點表述正確的有()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
動機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機(jī)能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
觀察法有利于對所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。