A.具體——序列型
B.具體——隨機(jī)型
C.抽象——序列型
D.抽象——隨機(jī)型

A.教師向?qū)W生呈現(xiàn)相互矛盾的觀點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生激烈的思維沖突，萌發(fā)探索事物的強(qiáng)烈愿望的一種導(dǎo)入方法
B.以學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，激活與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法
C.創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，激起學(xué)生好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法
D.提出具有挑戰(zhàn)性問題使學(xué)生頓生疑慮，產(chǎn)生探究和學(xué)習(xí)的欲望的一種導(dǎo)入方法

A.提問
B.討論
C.個(gè)別指導(dǎo)
D.作業(yè)交往

A.承上啟下
B.因材施教
C.錯(cuò)落有致
D.前后呼應(yīng)

A.認(rèn)知環(huán)境
B.認(rèn)知心理
C.認(rèn)知要素
D.認(rèn)知時(shí)間

A.觀摩性評(píng)課
B.提高性評(píng)課
C.研究性評(píng)課
D.檢查性評(píng)課

A.全神貫注法
B.追問深入法
C.微笑點(diǎn)頭法
D.不露聲色法

A.用學(xué)生所熟知的事物來描述學(xué)生不熟悉的、抽象的事物，以此來增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使其能更好地理解抽象的知識(shí)
B.增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的表現(xiàn)力、吸引力
C.使孩子樂觀、健康地成長(zhǎng)，在面對(duì)未來的挫折時(shí)，能夠心胸開闊，富有擺脫困境的信心和勇氣
D.造成一種峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的期待心理，激發(fā)學(xué)生積極思維，達(dá)到教學(xué)的目的

A.為學(xué)生提供群體思考的機(jī)會(huì)
B.討論學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)
C.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和對(duì)集體的責(zé)任心
D.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

A.交流探討
B.借鑒聽課評(píng)價(jià)
C.反思札記
D.行動(dòng)研究