問答題促進教師成長與發(fā)展的基本途徑有哪些?
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1.問答題教師的成長可分為哪些階段?
2.問答題教師應如何運用期望效應影響學生?
3.問答題教師的期望是如何對學生產生影響的?
4.問答題什么是合理情緒療法?
5.問答題行為矯正有哪些基本方法?
7.問答題學校心理健康教育有哪些重要意義?
8.問答題影響品德形成的因素有哪些?
9.問答題品德的形成過程經歷哪幾個階段?
10.問答題知識學習的過程可以分為幾個階段?
最新試題
相比之下,布魯姆的目標分類系統更便于全面描述教學目標和評定教學,但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型:判斷題
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
題型:判斷題
對教學設計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
題型:判斷題
教學反思的批判成分是驅動個體思維過程的基礎。
題型:判斷題
場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
題型:判斷題
心理學研究發(fā)現,學生的動機如何,并不決定他們選擇什么策略。
題型:判斷題
根據馬斯洛的需要層次理論,學生的學習既為了滿足基本需要,也為了滿足成長需要。
題型:判斷題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型:判斷題
一般認為,教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
現代心理學研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型:判斷題